这16个孩子都来自一个村子，是该校的第一批学生。在建立这所学校前，项目负责人曾尝试过其他方式来帮助艾滋孤儿们，比如说建立孤儿院什么的，后来发现这些方式都不如
建立一个更侧重心理辅导的“寄宿学校”，让他们学好功课的同时，心理上也健康，并有健全的人格。

　　“这些孩子懂事比较早，很脆弱、敏感，渴望呵护和关爱，但这种渴望他们不会直接表现出来。比如，一个女生刚来时患了鼻窦炎，她不直接告诉老师她头疼，而是通过不吃饭的方式引起我们的注意。当我们知道后，她又夸大她头疼的程度，好让老师们疼她超过其他同学———这就是他们的撒娇。”

　　而且，这些孤儿大都有点儿自我封闭，与他们沟通不容易。他们了解彼此家庭的情况，但从不交流痛苦的经历。这些孩子不像其他小孩那样会分派别、有各自的好朋友。

　　梁艳艳曾对这个群体做过详细的调查。“一旦父母进入发病阶段，因为劳动能力的下降，再加上病人还需要服药，家庭的经济状况开始明显下降，孩子们的学习和生活条件就面临危机。父母去世后，成为遗孤，有的孩子亲属也是艾滋病毒感染者，不能收养他们；有的孩子被健康的亲属歧视；而就算有亲属收养，因为对方也会有孩子，经济条件也不宽裕，还是可能辍学。缺乏亲情和社会关爱，孩子的未来实在让人担心。”

　　艾滋孤儿最迫切需要的关爱就是别歧视他们，社会应该给予他们与其他孩子同样的受教育、医疗和生活的权利。这种非歧视的目光，对于救助团体就是一种支持。1

　　作者：李湘荃